Kollegieträff 16 feb Tema Universitetslärares utveckling

Hur utvecklas den akademiska läraren? Kritiken mot Kugels idé om progression

1993 skrev Peter Kugel artikeln “How professors develop as as teachers”. Kugels idé – som fått ett visst genomslag och ofta misstas vara en empirisk studie – var att oerfarna lärare går från ett självfokus över till ett intresse för sitt eget ämne och därefter till studenter och studenters lärande. Trowler & Cooper (2002) och Norton et al. (2005) är några av de som kritiserat Kugels idé; Trowler & Cooper genom att diskutera dominerande användningar av teori och ideal kring progression; och Norton et al. genom att empiriskt studera samvariationen mellan lärares synsätt och intentioner. Kom och diskutera frågan –som mycket handlar om motiven för högskolepedagogisk utveckling och utbildning, och våra egna erfarenheter av att verka som lärare.

Kugel, Peter (1993). How Professors Develop as Teachers. Studies in Higher Education 18(3), 315-328.

http://www.cs.bc.edu/~kugel/Publications/HowProfessorsDevelop.pdf

Trowler, Paul & Cooper, Ali (2002). Teaching and Learning Regimes: Implicit theories and recurrent practices in the enhancement of teaching and learning through educational development programmes. Higher Education Research & Development 21(3), 221-240.

Link to Trowler and Cooper

Norton, Lin; R, Richardson, John T. E.; Newstedt, Stephen; Mayes, Jenny (2005). Teachers’ beliefs and intentions concerning teaching in higher education. Higher education 50(4), 537-571.

http://www.jstor.org/pss/25068111